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星星父母是為全球華人自閉症孩童家長提供的應用行為分析（ABA）資訊平台，希望籍此幫助更多的星星父母了解和應用科學的“應用行為分析”治療方法。
革命性ABA新成果
針對嚴重問題行為 – 實用功能評估和技能支持治療方案
針對嚴重問題行為的“實用功能評估和技能支持”治療是一項革命性ABA新成果。它的出現給了傳統ABA在面對嚴重問題行為的瓶頸時一個安全而又溫和的出口。這種極具人性化，快速有效的創新行為治療方法迅速得到了家長，專業分析師，特殊教師，特別護理團隊的肯定，以及一直被忽略的星星孩子的喜愛！它挽救了無數已經被傳統ABA放棄的孩子，重新燃起了那些絕望家庭的希望！
鼓勵孩子目光注視；鼓勵孩子說話；鼓勵孩子用手指東西；鼓勵孩子社交
“停頓”的功效；“我不明白，但我真的想幫你”；“你做得到！” – 鼓勵思考解決問題；給他/她選擇
我真想和他/她說說話！- 鼓勵互動語言；如何“忽略”問題行為；誇大你的表情！渲染你的興奮！；相信他/她！給他/她機會，讓他/她去試
家長必須知道的ABA基本運用原則
在ABA教學傘下，最普遍使用的方法有：DTT 離散試訓 ；Incidental Teaching – 隨機教學 / NET-自然環境訓練；Verbal Operants – 語言操作系統 / VB – 語言行為訓練；圖片交換溝通系統 – PECS；PBS – 正面行為支持；FCT – 功能性溝通訓練 ；PRT – 社交中樞行為訓練 和 FBA- 行為功能評估
通過分析孩子的行為，改變環境因素，使用預防策略，教導並強化正面行為，每一位家長都可以充滿信心地駕馭孩子的問題行為
功能性溝通訓練（FCT）是最常見的處理負面行為所採用的替代技能。它通過教導功能性的溝通方式替代問題行為，給予孩子一項終身技能
專業語言治療師為你解答“語言”與“行為”的密切關係。也是 PBS（正面行為支持），FCT（功能性溝通訓練），FBA（行為功能分析）的一個應用集合
PRT是在自然環境中實施的干預策略，它的干預重點放在四個以社交為中樞的領域：動機，對同一事物的多個線索做出回應，自我啟動和自我管理。它也是ABA教學方法之中最適宜家長使用的干預措施
如何有意識地關注“溝通和人際交往”中的“社交情感”。PRT – 社交中樞行為訓練策略的應用
通過將複雜的任務分解為眾多小步驟的試驗，並使用適當的提示和指導。DTT最大限度地幫助兒童獲得了成功，也最大限度地減少了失敗
Incidental Teaching – 隨機教學 / NET-自然環境訓練
通過使用學生本身的興趣和動機，在自然環境中或者自然發生（隨機）的活動中，提供結構化的教學
如何將“隨機教學 / NET-自然環境訓練”融入在“玩”的過程中？如何建立孩子的學習動機？如何保持孩子的學習興趣？尤其是“星星的孩子”
Verbal Operants – 語言操作系統 / VB – 語言行為訓練
針對語言學習和應用。基礎技能包括：Mand – 提出請求，Imitation/Echoic – 模仿/複製（回聲），Tact – 命名標籤，和Intraverbal – 聯想回應
“PECS”是一個迅速有效，自我啟動的功能性通信系統。它從交換簡單圖片開始，快速建立起“句子”的結構。PECS可用來傳達請求，想法或是其它可以在圖片上合理顯示的任何內容
使用 “視覺”策略會加快孩子的學習進度，提高孩子的獨立能力，降低孩子的焦慮感，減少問題行為的產生。這些都會為您和孩子的生活帶來難以想像的重大改變
通過預先為孩子提供特定情況下可能發生的信息以及應對行為準則，可以改善孩子混亂的生活秩序，建立增加他/她可預期的事件結構，從而減少焦慮
如何選擇“獎勵”以及如何使用“獎勵”。是ABA教學中最重要的一個組成部分，請記住是最重要的組成部分
ABA教學中“應做-Dos”和“不應做-Don’ts”的事情
ABA教學守則
自閉症教室最普遍使用的行為策略，對教師，助教，特教，治療師和家長都具有指導意義
如何將孩子在教學設置中所學到的技能轉移到自然環境之中，為他人所接受，並最終融入主流社會
“籌碼經濟”的定義是：為學生提供正面行為強化的一個系統，學生在完成任務或者使用期望行為的條件下獲取“籌碼”作為獎勵，並在適當時使用所獲得的籌碼兌現預先選擇的獎勵事物
“痴迷，重複行為和固守常規”這些在平常人看來貶義的詞彙，卻在星星孩子的日常生活中成為他們應對焦慮和享受體驗的特殊方式
“焦慮”是普通個體發育的一個正常組成部分，但自閉症的孩子可以比其他孩子更加強烈地，經常地感到焦慮。我們應當留意孩子的焦慮症狀，並使用適宜策略來幫助孩子學習自我管理他/她的“焦慮”
CBT 是心理學行為治療的一種干預方法，近年越來越多的使用於年齡較大的自閉症兒童，青少年和成人的行為治療之上。CBT 的科學理據是：人們對事物的想法（認知），影響產生的感受，以及後續行為
如何預防和管理極具挑戰性的嚴重問題行為
FBA 通常是用於確定極具挑戰性行為的原因。這些行為是指：自我傷害，攻擊和破壞行為
替代技能是行為支持計劃的一個重要組成部分，它會對問題行為做出長期有效的改變。替代技能給了學生一項以更合適的方式來滿足需求的技能
“Time-out”直譯為運動場上的“暫停”。在行為干預中被定義為：“冷卻策略”，即是：暫時隔離任何正面強化的機會。 “Time-out”並不是一種處罰！而是幫助孩子冷靜下來，規範行為的一項策略
應對挑戰性行為策略中應遵循的“應做- DOs”和“不應做- DON’Ts”守則
行為支持計劃是基於FBA – 行為功能分析所得出的假設陳述而建立起來的策略規劃，它是針對嚴重問題行為的一個具體解決方案
教導我們的孩子學習保護自己
成功睡眠的9個秘訣：調整飲食，建立常規，解釋規則，設置環境，睡伴，允許他/她哭，送他/她回自己的房間，他/她的房間需要安全兼且充滿樂趣，完全沒有例外
相信你自己和你的孩子，你們一定可以做得到
運用技巧幫助你解決一些常見的生活自理相關難題，內容包括洗澡，洗髮，刷牙，穿衣服，剪髮，剪指甲，青春期衛生等
讓我們想一想可以用什麽方法，玩具和遊戲活動實現這個目標
ABA專業術語詞彙表，有助於家長以及教育者明確了解行為治療師所使用的專業語言。也可以說是一個ABA簡截概念的集合
從各類不同的環境設置角度（家庭，學校，社會）幫助你解答有關自閉症，應用行為分析-ABA 的常見問題
耶魯大學的兒童研究中心開設了第一門有關自閉症的大學本科課程。課程內容涉及到針對自閉症進行檢測、診斷、治療、家長引導方法等內容
Behavior Analyst Certification Board® (BACB®) 行為分析師認證委員會為你提供成為專業應用行為分析師 Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®)的指引
