Social stories and comic strip conversations
編譯：Shelby Xia
社会故事和漫画对话可以帮助星星孩子发展廣闊的社会认知和安全意識。
社会故事– Social stories
社会故事是对特定情况，事件或活动的简短描述，包括在特定情况下可以预期的任何具体事件或活動，以及發生特定事件或活動的理由。
社会故事可用于：
- 发展自我照顾技能（如：刷牙，洗手或穿衣服）；社交技能（如：分享，求助，感谢或打扰他人）；学术技能。
- 帮助孩子了解其他人在特定情况下的應有行为或者反应。
- 帮助其他人了解自閉症患者的观点，以及为什么星星孩子會有特定方式的回应或者行为。
- 帮助孩子应对日常生活中的變化，以及意想不到，心裡可能無法承受的突發事件（如：教师替換，搬家或者嚴峻的氣候現象等）。
- 對孩子擅長的領域或取得的成就提供正面積極的反饋，建立发展孩子的自尊。
- 作为一种行为策略（如：發脾氣的時候應该如何处理，如何应对痴迷頑固的行為等）。
社會故事如何提供帮助？
社会故事以文字/圖片方式“具体”地呈现信息，幫助孩子更好地理解曾經發生的困難處境或者潛在的模糊狀況。文稿的演示方式和内容可以根據不同的個體需求做出適應地更改。
社會故事可以帮助孩子清晰活動/事件的次序，以便預先做出具備“执行功能”的具體规划和措施。
通过為孩子提供特定情况下可能发生的信息以及應對行为准则，可以改善孩子混亂的生活秩序，建立增加他/她可預期的事件结构，从而减少焦虑。
创建或使用社会故事也可以帮助我們更加了解自闭症患者在不同情况下所使用的意識思維，進而對我們的行為作出改變，來適應和幫助孩子克服障礙。
我喜歡和朋友們玩；
我可以去問他：“你願意和我一起玩嗎？”；
如果他說：“好”，我就和他一起玩；
如果他說：“不好”，沒關係；
我可以去找其他朋友或者自己玩。
有時候我會覺得煩躁不安；
我會想扔東西，攻擊他人，喊叫和痛哭；
我知道如果我使用哪些行為會為我帶來麻煩，沒有人會願意做我的朋友；
當我開始感覺煩躁時，我可以深呼吸，請求休息，散下步，喝口水，或者低下頭；
我會告訴身邊的人：“我現在感覺不是很好，我需要安靜一下”。使用語言才是正確的表達方式。很快我就會感覺好些了！
如何編写社会故事
撰写社会故事包括三个部分：描绘目标，收集信息和定制文本。
描繪目標
編寫社会故事的目的是什麼？想想孩子需要具體了解些什么才能夠实现目标？例如：教孩子咳嗽时掩住口鼻。他/她需要了解的是为什么在咳嗽时要掩住口鼻，因為這樣就可以阻止细菌传播，而致他人生病。
收集信息
收集我們想在社交故事中描述的相關信息。事件发生在哪里？會涉及什麼人物？將會如何开始和结束？持续多久時間？在特定狀況下會有什麼事情发生？如果是不能保证結果的狀况，就需要在故事中使用“有时”或者“通常”这样的词语。
編寫故事的過程中，需要收集有关孩子的信息應包括：年龄，兴趣，專注程度，技能水平和理解能力。我們应该考慮如何吸引到孩子的興趣；避免使用可能导致焦虑或壓力的語句；故事的内容和陈述方式应该切合孩子的年龄和理解水平；使用年龄适宜的图片，圖示標記，繪畫，或配以簡短文字，以帮助阅读困难的人士或者年龄较小的孩子。
定制文本
社会故事的構架包括：題目，概述，內容和總結，并应使用極具耐心和支持性的语言。
它的內容需要回答六个问题：時間，地點，人物，發生什麼，如何發生，為什麼發生？
它应该由描述性句子组成，也可能有教授性質的辅导語句。描述性句子用以准确描述情境，辅导語句用以引導行為。
“描述性語句”示例：
- 圣诞节是12月25日。
- 有时候我會生病。
- 我的身体每天需要得到几次食物，就像蒸汽火车需要不時添加煤炭保持运行。
“辅导語句”示例：
- 我應該在穿越街道时拉住成人的手。
- 如果晚上發噩梦，我可以请求他人的幫助。
- 当我生气时，我可以做三次深呼吸，去散散步或者跳跳蹦床。
如何使社会故事有效用？
- 思考任何有助于孩子理解的方法：添加问答题目是否會有帮助？或者留下一些空白詞/句供孩子填写？
- 使用其它方式支持所創建的故事，例如：製作與故事相關的海报。
- 计划如何讓孩子掌握故事中的目標：多久複習一次？在哪裡溫習？
- 在孩子冷静和轻松的时候，介绍講解社会故事。使用简单直接的方式，例如：我为你写了一个故事:_______；这個故事是关于雷暴，_______；现在让我们一起阅读______。
- 监测孩子接收故事的狀况以及故事是否按照预期工作。
- 将所有社會故事保存在文檔或電子文件夹中。以便隨時查找，使用，溫習和添加新的信息。
漫画对话– comic strip conversations
漫画对话是用來簡單描述故事內容的一種视觉圖示。在圖示中可以显示：
- 实际對話中所使用的語句
- 人物的感觉
- 人物的意图
漫画对话可以使用簡潔的樹枝人物和符号来表示社交互動和對話中的抽象概念，并以不同颜色的语句或消息內容來呈現不同的情感信息。
视觉對話圖示可表達會话之中的不同元素，使得一些在社交溝通中抽象的概念（例如：辨認他人的情緒和感觉）变得更加的“具体”，也因此更加容易理解。
通過漫画对话还可以了解自闭症患者的內心世界，以及他們對待不同狀况的思維形式。
如何使用漫画对话
漫画对话可以帮助自闭症人士理解他们觉得特别困难的社交概念。將會話以及連帶的思維用圖畫形式繪製出來，以視覺體現難以理解的社会狀況。
在漫画對话中，孩子与家长作為主導，老师或相關的工作人員提供支持和指导。
- 从簡短會话开始（例如：谈论天气），让孩子熟悉這種以绘画表達語言，同时模仿普通社交互动的方式。
- 詢問孩子一系列有关特定社交狀況或者不同社交互动类型的问题。指導孩子說出並且畫出他们的回答。（例如：如何與他人打招呼？輕輕揮動手臂，說：你好！）
- 將針對特定事件或情形所討論的問題以圖示形式歸納总结在图纸上。
- 想想應該如何解决已经确認的问题或者疑虑。
- 制定类似情况之下可使用的行动计划，作為孩子將來的行為指南。
对于比較复杂的情况，或者對事件先後順序有理解困難的孩子，就可以針對某一步驟使用連環畫框，或者按照事件发生的顺序在相對應的圖畫上进行编号。
排列順序并添加內容
漫画对话也可以用來规划未来可能引起焦虑或需要关注的狀况，例如：考试或者某些特別的社交活动。但是我們要记住，計劃隨時可能会發生變化，這要求所呈现的信息必須具備“允许意外情况發生”這一重要因素。 
“很高興認識你”；使用“請…”
“我想休息一下”；“對不起”
不同回答；不同選擇；不同感受
如何製作自己的漫画对话
製作漫畫對話可以使用纸张，铅笔，彩筆，繪圖軟件或者電腦应用程序等。讓孩子自己選擇他们想使用的材料和方式。
將製作好的漫畫對話分門別類，集結成冊；或者保存在智能手机或平板电脑上，以便根据需要隨時使用，参考，方便快捷地回顾关键概念。
參考資料：http://www.autism.org.uk/about/strategies/social-stories-comic-strips.aspx