ABA 應用行為分析教學傘
ABA Umbrella
編譯：Shelby Xia
ABA應用行為分析教學傘下，普遍使用的教學方法有八種：
通过将複雜的任务分解为眾多小步驟的试验，并使用适当的提示和指导。DTT最大限度地幫助儿童獲得了成功，也最大限度地减少了失败
Incidental Teaching – 隨機教学 / NET-自然环境训練
通过使用学生本身的兴趣和動機，在自然环境中或者自然发生（隨機）的活动中，提供结构化的教學
Verbal Operants – 語言操作系統 / VB – 語言行為訓練
針對語言學習和應用。基礎技能包括：Mand – 提出請求，Imitation/Echoic – 模仿/複製（回声），Tact – 命名標籤，和Intraverbal – 聯想回應
“PECS”是一個迅速有效，自我启动的功能性通信系统。它从交換简单图片开始，快速建立起“句子”的结构。PECS可用来传达请求，想法或是其它可以在图片上合理显示的任何内容
通過分析孩子的行為，改變環境因素，使用預防策略，教導並強化正面行為，每一位家長都可以充滿信心地駕馭孩子的問題行為
功能性沟通训練（FCT）是最常见的處理負面行為所採用的替代技能。它通过教导功能性的沟通方式替代問題行為，给予孩子一項终身技能
PRT是在自然环境中实施的干预策略，它的干预重点放在四个以社交為中枢的领域：动机，對同一事物的多個线索做出回應，自我启动和自我管理。它也是ABA教學方法之中最適宜家長使用的干预措施
FBA评估通常是用于确定極具挑战性行为的原因。這些行為是指：自我伤害，攻擊和破壞行为。
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