Social stories and comic strip conversations
編譯：Shelby Xia
社會故事和漫畫對話可以幫助星星孩子發展廣闊的社會認知和安全意識。
社會故事– Social stories
社會故事是對特定情況，事件或活動的簡短描述，包括在特定情況下可以預期的任何具體事件或活動，以及發生特定事件或活動的理由。
社會故事可用於：
- 發展自我照顧技能（如：刷牙，洗手或穿衣服）；社交技能（如：分享，求助，感謝或打擾他人）；學術技能。
- 幫助孩子了解其他人在特定情況下的應有行為或者反應。
- 幫助其他人了解自閉症患者的觀點，以及為什麼星星孩子會有特定方式的回應或者行為。
- 幫助孩子應對日常生活中的變化，以及意想不到，心裡可能無法承受的突發事件（如：教師替換，搬家或者嚴峻的氣候現象等）。
- 對孩子擅長的領域或取得的成就提供正面積極的反饋，建立發展孩子的自尊。
- 作為一種行為策略（如：發脾氣的時候應該如何處理，如何應對痴迷頑固的行為等）。
社會故事如何提供幫助？
社會故事以文字/圖片方式「具體」地呈現信息，幫助孩子更好地理解曾經發生的困難處境或者潛在的模糊狀況。文稿的演示方式和內容可以根據不同的個體需求做出適應地更改。
社會故事可以幫助孩子清晰活動/事件的次序，以便預先做出具備「執行功能」的具體規劃和措施。
通過為孩子提供特定情況下可能發生的信息以及應對行為準則，可以改善孩子混亂的生活秩序，建立增加他/她可預期的事件結構，從而減少焦慮。
創建或使用社會故事也可以幫助我們更加了解自閉症患者在不同情況下所使用的意識思維，進而對我們的行為作出改變，來適應和幫助孩子克服障礙。
我喜歡和朋友們玩；
我可以去問他：「你願意和我一起玩嗎？」；
如果他說：「好」，我就和他一起玩；
如果他說：「不好」，沒關係；
我可以去找其他朋友或者自己玩。
有時候我會覺得煩躁不安；
我會想扔東西，攻擊他人，喊叫和痛哭；
我知道如果我使用哪些行為會為我帶來麻煩，沒有人會願意做我的朋友；
當我開始感覺煩躁時，我可以深呼吸，請求休息，散下步，喝口水，或者低下頭；
我會告訴身邊的人：「我現在感覺不是很好，我需要安靜一下」。使用語言才是正確的表達方式。很快我就會感覺好些了！
如何編寫社會故事
撰寫社會故事包括三個部分：描繪目標，收集信息和定製文本。
描繪目標
編寫社會故事的目的是什麼？想想孩子需要具體了解些什麼才能夠實現目標？例如：教孩子咳嗽時掩住口鼻。他/她需要了解的是為什麼在咳嗽時要掩住口鼻，因為這樣就可以阻止細菌傳播，而致他人生病。
收集信息
收集我們想在社交故事中描述的相關信息。事件發生在哪裡？會涉及什麼人物？將會如何開始和結束？持續多久時間？在特定狀況下會有什麼事情發生？如果是不能保證結果的狀況，就需要在故事中使用「有時」或者「通常」這樣的詞語。
編寫故事的過程中，需要收集有關孩子的信息應包括：年齡，興趣，專注程度，技能水平和理解能力。我們應該考慮如何吸引到孩子的興趣；避免使用可能導致焦慮或壓力的語句；故事的內容和陳述方式應該切合孩子的年齡和理解水平；使用年齡適宜的圖片，圖示標記，繪畫，或配以簡短文字，以幫助閱讀困難的人士或者年齡較小的孩子。
定製文本
社會故事的構架包括：題目，概述，內容和總結，並應使用極具耐心和支持性的語言。
它的內容需要回答六個問題：時間，地點，人物，發生什麼，如何發生，為什麼發生？
它應該由描述性句子組成，也可能有教授性質的輔導語句。描述性句子用以準確描述情境，輔導語句用以引導行為。
「描述性語句」示例：
- 聖誕節是12月25日。
- 有時候我會生病。
- 我的身體每天需要得到幾次食物，就像蒸汽火車需要不時添加煤炭保持運行。
「輔導語句」示例：
- 我應該在穿越街道時拉住成人的手。
- 如果晚上發噩夢，我可以請求他人的幫助。
- 當我生氣時，我可以做三次深呼吸，去散散步或者跳跳蹦床。
如何使社會故事有效用？
- 思考任何有助於孩子理解的方法：添加問答題目是否會有幫助？或者留下一些空白詞/句供孩子填寫？
- 使用其它方式支持所創建的故事，例如：製作與故事相關的海報。
- 計劃如何讓孩子掌握故事中的目標：多久複習一次？在哪裡溫習？
- 在孩子冷靜和輕鬆的時候，介紹講解社會故事。使用簡單直接的方式，例如：我為你寫了一個故事:_______；這個故事是關於雷暴，_______；現在讓我們一起閱讀______。
- 監測孩子接收故事的狀況以及故事是否按照預期工作。
- 將所有社會故事保存在文檔或電子文件夾中。以便隨時查找，使用，溫習和添加新的信息。
漫畫對話– comic strip conversations
漫畫對話是用來簡單描述故事內容的一種視覺圖示。在圖示中可以顯示：
- 實際對話中所使用的語句
- 人物的感覺
- 人物的意圖
漫畫對話可以使用簡潔的樹枝人物和符號來表示社交互動和對話中的抽象概念，並以不同顏色的語句或消息內容來呈現不同的情感信息。
視覺對話圖示可表達會話之中的不同元素，使得一些在社交溝通中抽象的概念（例如：辨認他人的情緒和感覺）變得更加的「具體」，也因此更加容易理解。
通過漫畫對話還可以了解自閉症患者的內心世界，以及他們對待不同狀況的思維形式。
如何使用漫畫對話
漫畫對話可以幫助自閉症人士理解他們覺得特別困難的社交概念。將會話以及連帶的思維用圖畫形式繪製出來，以視覺體現難以理解的社會狀況。
在漫畫對話中，孩子與家長作為主導，老師或相關的工作人員提供支持和指導。
- 從簡短會話開始（例如：談論天氣），讓孩子熟悉這種以繪畫表達語言，同時模仿普通社交互動的方式。
- 詢問孩子一系列有關特定社交狀況或者不同社交互動類型的問題。指導孩子說出並且畫出他們的回答。（例如：如何與他人打招呼？輕輕揮動手臂，說：你好！）
- 將針對特定事件或情形所討論的問題以圖示形式歸納總結在圖紙上。
- 想想應該如何解決已經確認的問題或者疑慮。
- 制定類似情況之下可使用的行動計劃，作為孩子將來的行為指南。
對於比較複雜的情況，或者對事件先後順序有理解困難的孩子，就可以針對某一步驟使用連環畫框，或者按照事件發生的順序在相對應的圖畫上進行編號。
排列順序並添加內容
漫畫對話也可以用來規劃未來可能引起焦慮或需要關注的狀況，例如：考試或者某些特別的社交活動。但是我們要記住，計劃隨時可能會發生變化，這要求所呈現的信息必須具備「允許意外情況發生」這一重要因素。 
「很高興認識你」；使用「請…」
「我想休息一下」；「對不起」
不同回答；不同選擇；不同感受
如何製作自己的漫畫對話
製作漫畫對話可以使用紙張，鉛筆，彩筆，繪圖軟體或者電腦應用程序等。讓孩子自己選擇他們想使用的材料和方式。
將製作好的漫畫對話分門別類，集結成冊；或者保存在智能手機或平板電腦上，以便根據需要隨時使用，參考，方便快捷地回顧關鍵概念。
參考資料：http://www.autism.org.uk/about/strategies/social-stories-comic-strips.aspx