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星星父母是为全球华人自闭症孩童家长提供的应用行为分析（ABA）资讯平台，希望籍此帮助更多的星星父母了解和应用科学的“应用行为分析”治疗方法。
革命性ABA新成果
针对严重问题行为 – 实用功能评估和技能支持治疗方案
针对严重问题行为的“实用功能评估和技能支持”治疗是一项革命性ABA新成果。它的出现给了传统ABA在面对严重问题行为的瓶颈时一个安全而又温和的出口。这种极具人性化，快速有效的创新行为治疗方法迅速得到了家长，专业分析师，特殊教师，特别护理团队的肯定，以及一直被忽略的星星孩子的喜爱！它挽救了无数已经被传统ABA放弃的孩子，重新燃起了那些绝望家庭的希望！
鼓励孩子目光注视；鼓励孩子说话；鼓励孩子用手指东西；鼓励孩子社交
“停顿”的功效；“我不明白，但我真的想帮你”；“你做得到！” – 鼓励思考解决问题；给他/她选择
我真想和他/她说说话！- 鼓励互动语言；如何“忽略”问题行为；夸大你的表情！渲染你的兴奋！；相信他/她！给他/她机会，让他/她去试
家长必须知道的ABA基本运用原则
在ABA教学伞下，最普遍使用的方法有：DTT 离散试训 ；Incidental Teaching – 随机教学 / NET-自然环境训练；Verbal Operants – 语言操作系统 / VB – 语言行为训练；图片交换沟通系统 – PECS；PBS – 正面行为支持；FCT – 功能性沟通训练 ；PRT – 社交中枢行为训练 和 FBA- 行为功能评估
通过分析孩子的行为，改变环境因素，使用预防策略，教导并强化正面行为，每一位家长都可以充满信心地驾驭孩子的问题行为
功能性沟通训练（FCT）是最常见的处理负面行为所采用的替代技能。它通过教导功能性的沟通方式替代问题行为，给予孩子一项终身技能
专业语言治疗师为你解答“语言”与“行为”的密切关系。也是 PBS（正面行为支持），FCT（功能性沟通训练），FBA（行为功能分析）的一个应用集合
PRT是在自然环境中实施的干预策略，它的干预重点放在四个以社交为中枢的领域：动机，对同一事物的多个线索做出回应，自我启动和自我管理。它也是ABA教学方法之中最适宜家长使用的干预措施
如何有意识地关注“沟通和人际交往”中的“社交情感”。PRT – 社交中枢行为训练策略的应用
通过将复杂的任务分解为众多小步骤的试验，并使用适当的提示和指导。DTT最大限度地帮助儿童获得了成功，也最大限度地减少了失败
Incidental Teaching – 随机教学 / NET-自然环境训练
通过使用学生本身的兴趣和动机，在自然环境中或者自然发生（随机）的活动中，提供结构化的教学
如何将“随机教学 / NET-自然环境训练”融入在“玩”的过程中？如何建立孩子的学习动机？如何保持孩子的学习兴趣？尤其是“星星的孩子”
Verbal Operants – 语言操作系统 / VB – 语言行为训练
针对语言学习和应用。基础技能包括：Mand – 提出请求，Imitation/Echoic – 模仿/复制（回声），Tact – 命名标签，和Intraverbal – 联想回应
“PECS”是一个迅速有效，自我启动的功能性通信系统。它从交换简单图片开始，快速建立起“句子”的结构。PECS可用来传达请求，想法或是其它可以在图片上合理显示的任何内容
使用 “视觉”策略会加快孩子的学习进度，提高孩子的独立能力，降低孩子的焦虑感，减少问题行为的产生。这些都会为您和孩子的生活带来难以想像的重大改变
通过预先为孩子提供特定情况下可能发生的信息以及应对行为准则，可以改善孩子混乱的生活秩序，建立增加他/她可预期的事件结构，从而减少焦虑
如何选择“奖励”以及如何使用“奖励”。是ABA教学中最重要的一个组成部分，请记住是最重要的组成部分
ABA教学中“应做-Dos”和“不应做-Don’ts”的事情
ABA教学守则
自闭症教室最普遍使用的行为策略，对教师，助教，特教，治疗师和家长都具有指导意义
如何将孩子在教学设置中所学到的技能转移到自然环境之中，为他人所接受，并最终融入主流社会
“筹码经济”的定义是：为学生提供正面行为强化的一个系统，学生在完成任务或者使用期望行为的条件下获取“筹码”作为奖励，并在适当时使用所获得的筹码兑现预先选择的奖励事物
“痴迷，重复行为和固守常规”这些在平常人看来贬义的词汇，却在星星孩子的日常生活中成为他们应对焦虑和享受体验的特殊方式
“焦虑”是普通个体发育的一个正常组成部分，但自闭症的孩子可以比其他孩子更加强烈地，经常地感到焦虑。我们应当留意孩子的焦虑症状，并使用适宜策略来帮助孩子学习自我管理他/她的“焦虑”
CBT 是心理学行为治疗的一种干预方法，近年越来越多的使用于年龄较大的自闭症儿童，青少年和成人的行为治疗之上。CBT 的科学理据是：人们对事物的想法（认知），影响产生的感受，以及后续行为
如何预防和管理极具挑战性的严重问题行为
FBA 通常是用于确定极具挑战性行为的原因。这些行为是指：自我伤害，攻击和破坏行为
替代技能是行为支持计划的一个重要组成部分，它会对问题行为做出长期有效的改变。替代技能给了学生一项以更合适的方式来满足需求的技能
“Time-out”直译为运动场上的“暂停”。在行为干预中被定义为：“冷却策略”，即是：暂时隔离任何正面强化的机会。 “Time-out”并不是一种处罚！而是帮助孩子冷静下来，规范行为的一项策略
应对挑战性行为策略中应遵循的“应做- DOs”和“不应做- DON’Ts”守则
行为支持计划是基于FBA – 行为功能分析所得出的假设陈述而建立起来的策略规划，它是针对严重问题行为的一个具体解决方案
教导我们的孩子学习保护自己
成功睡眠的9个秘诀：调整饮食，建立常规，解释规则，设置环境，睡伴，允许他/她哭，送他/她回自己的房间，他/她的房间需要安全兼且充满乐趣，完全没有例外
相信你自己和你的孩子，你们一定可以做得到
运用技巧帮助你解决一些常见的生活自理相关难题，内容包括洗澡，洗发，刷牙，穿衣服，剪发，剪指甲，青春期卫生等
让我们想一想可以用什么方法，玩具和游戏活动实现这个目标
ABA专业术语词汇表，有助于家长以及教育者明确了解行为治疗师所使用的专业语言。也可以说是一个ABA简截概念的集合
从各类不同的环境设置角度（家庭，学校，社会）帮助你解答有关自闭症，应用行为分析-ABA 的常见问题
耶鲁大学的儿童研究中心开设了第一门有关自闭症的大学本科课程。课程内容涉及到针对自闭症进行检测、诊断、治疗、家长引导方法等内容
Behavior Analyst Certification Board® (BACB®) 行为分析师认证委员会为你提供成为专业应用行为分析师 Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®)的指引
